Planejando atividade com Hipertexto ou Internet

Plano de Aula: Planejando atividade com hipertexto.
Escola: Colégio João d’Abreu
Dianópolis – TO
Professora: Valdemira Luzia de Matos
Disciplina: Matemática.
Conteúdo: Frações
Série: 5º ano
Conteúdo:

-Frações: Transformação, Representação e Equivalência;
- Adição e subtração de números fracionários.
- Comparação de frações
Objetivos:
- Reconhecer frações e descobrir relações.
Competências:

Ser capaz de perceber a importância dos números, suas prioridades, suas inter-relações, seus significados e o modo como, historicamente foi construído, bem como sua eficácia na resolução de situações-problema no seu cotidiano.

Habilidades:

- Representar com fração uma quantidade igual, maior ou menor que o inteiro;
- Reconhecer frações equivalentes;
- Adicionar e subtrair com denominadores iguais.
- Comparar frações que têm denominadores iguais.
- Representar e traduzir oralmente uma fração.

Desenvolvimento:
Trabalhar com a montagem de um Material Didático manipulável que será construído pelos próprios alunos, podendo assim levar os alunos a um aprendizado mais significativo quando eles próprios são autores da construção matemática.
Recursos da aula:
- Internet, LABIN, computador.
- Material para realização da oficina de fração.

Avaliação

A avaliação será realizada no transcorrer dos questionamentos apresentados, primeiramente observando a formação de conceitos pelos alunos, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, por meio do diálogo, perceber se houve assimilação dos conteúdos propostos. Pela leitura das produções dos alunos, o professor avaliará sugerindo as mudanças e adequações necessárias, estimulando as leituras e quando necessário, o feedback dos conteúdos.

Leituras Sugeridas:

1- Frações, problemas e material concreto
2- Frações: Equivalentes ou iguais?
3- Adição e subtração de números fracionários.


Atividades sugeridas:

Proponha aos estudantes que realizem as seguintes atividades:
1- Colorindo as Frações - Pinte a figura de acordo com a fração indicada.
2- Compare as frações.
3 - Exercícios de Frações
4- Pesquisa - Há vários tipos de frações, seu desafio é pesquisá-las. Podem usar a internet, os livros da sala de leitura... Depois confeccione um cartaz para expor em sua sala de aula. Aproveite e explique para seus colegas cada tipo pesquisado.

Wikipedia

Confesso que já tinha ouvido falar da Wikipédia, mas não tinha conhecimento do potencial da ferramenta, agora percebo seu grande valor para a educação ao apresentar espaços de pesquisa e de colaboração na Internet.
A leitura do módulo virtual e do guia do cursista proporcionou-me muita informação e comunicação a minha vida, além de compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em nossas escolas.
A Wikipédia reúne em uma só obra textos de fontes diversas, já que pode ser acessada de qualquer local e que o leitor pode ser ao mesmo tempo editor. Há mais ganhos que perdas para o leitor interessado na pesquisa da enciclopédia digital por haver um sem-fim de conexões, nódulos entre os mais diversos assuntos.
Ao simples clique do mouse entra-se por um caminho desconhecido e que permite uma viagem mais incrementada que na versão impressa.
A enciclopédia Wikipédia se cria e se renova diariamente com a participação de colaboradores das mais variadas áreas do conhecimento. Não há mais limites para o que pode ser postado.
A enciclopédia online de conteúdo livre, na qual qualquer um pode participar, cresce em ritmo incessante e cada vez tem mais colaboradores pelo mundo afora.
É gratuita e livre, e qualquer pessoa interessada pode colaborar para torná-la mais extensa.

CRIAÇÃO DO BLOG

Meu primeiro passo foi dado. Consegui criar meu blog. Agora falta estruturar meu tempo e as linhas de pensamento que eu gostaria de trazer para o blog.
Em estudos feitos constatei que os blogues possibilitam a interação com qualquer pessoa do mundo que esteja conectada e que são espaços privilegiados para a organização de aulas, oficinas, pesquisas, onde se pode sistematizar um assunto organizando-o de acordo com as necessidades específicas de um grupo (de alunos ou professores), constituindo um significativo processo de aprendizagem.
Permite também abordagem de diversos assuntos, aumentando a interatividade com os visitantes, que passam a constituir uma comunidade. Além disso, ampliam-se assim, as possibilidades de um diálogo com outras formas de saber entre as diferentes disciplinas do conhecimento escolar ajudando a construir comunidades de aprendizagem.

Quem sou como professor e aprendiz

A tecnologia avança a cada dia e a educação vem utilizando esta ferramenta para ajustar seus métodos de ensino. A Lei de Diretrizes e Base (LDB), que tem como meta modificar a figura do professor sem qualificação, sem curso superior, nos proporcionou através do com EAD (Ensino a Distância) uma graduação.
Aprender e ensinar é um processo continuo. Hoje me considero além de professora uma eterna aprendiz. Estou sempre em busca de novos conhecimentos e métodos que aprimorem a minha prática pedagógica e que propiciem um melhor aprendizado ao aluno.
Percebo a necessidade de ampliar a vivência do aluno além da sala de aula e as novas tecnologias estão a cada dia modificando o âmbito escolar. Reconheço que o uso de computadores no processo pedagógico já é realidade e uma conquista da escola, como um recurso a mais integrado a outros que já tínhamos.
E como educadores somos desafiados a analisar informações, interagir e comunicar idéias utilizando uma variedade de tecnologias em constante mutação e percebo que oportunidade tem sido dada, mas ainda a um número muito pequeno de pessoas e com isso dificultando a qualificação das mesmas. Diversos estudiosos alertam para a necessidade de que mais pessoas acessem as novas tecnologias, que mudam e evoluem cada vez mais rapidamente. E este fenômeno é irreversível. A falta de conhecimento, mínimo que seja sobre o assunto já é fator de exclusão social. Daí a responsabilidade da escola em favorecer o acesso e motivar as pessoas resistentes a adentrar no mundo das novas tecnologias da informação e comunicação.
Segundo o personagem do filme: O Clube do Imperador “A sabedoria adquirida ajudará a outros, quanto a si próprios.”
Portanto diante de tantas mudanças é importante desenvolvermos habilidades que nos leve a interagir com todos os meios de comunicação.

Hipertexto

Para definir hipertexto lancei mão de estudo de alguns autores. Entendendo o hipertexto como um meio de informação que existe on-line em um computador, um recurso tecnológico. Possuindo uma estrutura composta por blocos de informações interligados através de links (interconexões ou nexos) eletrônicos num movimento, também vivo de construção, desconstrução, reconstrução, através do qual o leitor/usuário percorre determinado trajeto, de sua escolha pessoal, buscando significados existentes ou produzindo outros. Oferece ao usuário diferentes trajetos para leitura. Possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. Permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea.
Construído de nós (os elementos de informação, parágrafos, páginas, imagens, sequências musicais etc.) e de ligações entre esses nós (referências, notas, indicadores, palavras de cor destacada (hotword), ou “botões” que efetuam a passagem de um nó a outro).
Hipertexto é algo que está numa posição superior à do texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links ("atalho", "caminho" ou "ligação"), que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede. Na Internet, cada site é um hipertexto – clicando em certas palavras, ícones, vamos para novos trechos, e vamos construindo, nós mesmos, uma espécie de texto.
Logo, as conexões facilitadas pelo computador, ligam as informações umas às outras, de tal forma que o hipertexto apresenta-se como sendo parcialmente criado pelo autor que o organiza e parcialmente pelo leitor que escolhe as ligações de sua preferência, conectando os dados informacionais que mais lhe interessam.